Повышения
качества коррекционной работы необходимо выполнение следующих условий:
обучение детей (в процессе
формирования представлений) выявлению характерных, существенных признаков
предметов, развитие умений сравнивать, обобщать, классифицировать,
анализировать, делать выводы и т.д.;
побуждение к речевой
деятельности, осуществление контроля за речевой деятельностью детей;
установление взаимосвязи между
воспринимаемым предметом, его словесным обозначением и практическим действием;
использование более медленного
темпа обучения, многократного возвращения к изученному материалу;
разделение деятельность на
отдельные составные части, элементы, операции, позволяющее осмысливать их во
внутреннем отношении друг к другу;
использование упражнений,
направленных на развитие восприятия, внимания, памяти.