Развитие слухового восприятия идет в двух направлениях: с одной стороны, развивается восприятие неречевых (шумовых) звуков, с другой – восприятие речевых звуков, т.е. формируется фонематический слух.
РАЗВИТИЕ НЕРЕЧЕВОГО СЛУХА
Игра «Веселый Петрушка»
Цель: Учить детей различать близкие по звучанию инструменты; учить различать их на слух с закрытыми глазами; воспитывать слуховое внимание.
Музыкальные инструменты (барабан, бубен, гармошка, дудочка,
металлофон, колокольчик).
На столе перед ребенком сидит Веселый Петрушка. Перед Петрушкой разложены разные музыкальные инструменты. Взрослый объясняет, что Петрушка будет играть на музыкальных инструментах, а ты будешь угадывать, на чем играл Веселый Петрушка. Перед игрой взрослый дает ребенку послушать, как звучат музыкальные инструменты. А затем просит ребенка закрыть глаза и внимательно послушать. Взрослый спрашивает: «На чем играл Петрушка?» - ребенок показывыет. Каждый раз независимо от того, правильно ответил ребенок или нет, взрослый дает возможность ребенку послушать, на чем действительно играл Петрушка.
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА
Игра «Кто как кричит?»
Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с предметами; учить звукоподражанию.
Игрушки (кошка, собака, птичка, петух, лягушка).
Взрослый ставит на стол ширму и говорит, что за ширмой будет домик
для зверей и птиц, в домике живут кошка, собака, птичка, лягушка и петух. Взрослый произносит звукоподражания: «мяу», «ав-ав», «чик-чирик», «ква-ква», «ку-ка-ре-ку» - и одновременно действует той или иной игрушкой: передвигает по столу и уводит в дом. После этого предлагает ребенку внимательно послушать, кто его зовет из домика. Вначале взрослый говорит за животных, сидя так, чтобы ребенок хорошо видел его лицо. Он произносит, например «мяу» и снова спрашивает, кто его позвал. Ребенок отвечает. Кошка выходит из домика, мяукает вместе с ребенком. Игра повторяется,
ребенка зовут другие персонажи. В дальнейшем взрослый может произносить звуки за ширмой, чтобы ребенок его не видел, а только слышал.